Am letz­ten Wo­chen­ende, am 18. und 19. März, fand in Bre­men das siebte Edu­Camp im deutsch­spra­chi­gen Raum statt. Es han­delte sich da­bei um eine kennt­nis­reich und pas­sio­niert or­ga­ni­sierte Un­kon­fe­renz, für de­ren Er­mög­li­chung dem Team um Tho­mas Bern­hardt Dank und Re­spekt ge­bührt. Nach und nach be­gin­nen die Do­ku­men­ta­tion und Auf­ar­bei­tung des Bar­camps.
Ich möchte im fol­gen­den Bei­trag kurz auf ei­nen As­pekt ein­ge­hen, der mei­nes Er­ach­tens ent­schei­dend zum Ge­lin­gen der Ver­an­stal­tung beige­tra­gen hat und an dem ex­em­pla­risch für die Zu­kunft – nicht nur der Edu­Camps! – ge­lernt wer­den kann: Raum. Ein Be­griff, der ge­gen­wär­tig und quer durch alle Dis­zi­pli­nen eine un­er­war­tete Re­nais­sance er­lebt und mit des­sen Ver­wen­dung man sich große Hy­po­the­ken ein­han­delt. Im Fol­gen­den sei da­her un­ter Be­zug auf „Raum“ nicht nur (aber auch) von arch­ti­tek­to­ni­scher Um­ge­bung die Rede, son­dern von Um­ge­bun­gen in ei­nem er­wei­ter­ten Sinne: Ich schlage vor, Raum als Me­dium zu be­grei­fen, dass Form–Bil­dun­gen ge­stat­tet – eine Les­art, die di­gi­tale Räume ex­pli­zit nicht aus­schließt und die Un­ter­schei­dung von Analog/Digital von vorn­her­ein zu un­ter­lau­fen versucht.